Propuestas de inclusión, educación y gestión cultural de jóvenes investigadores
Abstract
El eje conductor de los capítulos es la inclusión social y la equidad. El trabajo de los textos fue acompañado por académicos que fungieron como coautores, respetando el estilo y las ideas generales de expresión de los estudiantes, ya que uno de los objetivos fue que tanto ellas como ellos se iniciaran en la adecuación de proyectos de investigación para convertirlos en textos académicos.
Los capítulos redactados por los estudiantes de gestión cultural se desarrollan en el campo de los siguientes fenómenos: la reintegración social y cultural de los jóvenes que obtienen su libertad del centro de atención integral juvenil de Jalisco; políticas culturales para mujeres en Ecatepec; equidad de género en las orquestas de la zona metropolitana de la Ciudad de México; jóvenes y migración de la zona de los Altos de Jalisco; y el teatro comunitario como instrumento de gestión para la reconstrucción del tejido social.
Por su parte, los capítulos que tienen como eje conductor la educación, abordan las temáticas de la inclusión-marginación educativa en personas con autismo desde la visión de las terapeutas; la inclusión educativa y social de niños con necesidades educativas especiales por medio de las tic; la inclusión-marginación educativa y social en personas con discapacidad y el rezago educativo en escuelas públicas a niveles básico, medio superior y superior, ante la pandemia por covid-19 en México.